Trumpas, aiškus ir įveikiamas kasdienis įprotis daro stebuklus. Ši „15 min. metodika“ sukurta taip, kad galėtumėte su vaikais DIRBTI REGULIARIAI, be streso ir be valandų prie stalo. Tinka 3–10 m. vaikams, o užduotis lengvai pritaikysite pagal amžių. Ką turėti po ranka

Spausdinti PDF lapai (arba planšetė su piešimo įrankiu, jei dirbate skaitmeniniu būdu).

Pieštukai/flammasteriai, klijai, žirklutės, lipdukai.

Laikmatis (telefonas arba smėlio laikrodis).

Aplankas (užduočių segtuvas) ir lipnios žymos pažangai žymėti.

(Papildomai) Laminatorius + nuvalomi markeriai „pakartotinėms“ užduotims. Kaip pritaikyti pagal amžių

3–4 m.

Apšilimas: linijų sekimas, didelės formos, spalvinimas pagal pavyzdį.

Pagrindas: rūšiavimas (spalvos/gyvūnai), „1–5“ skaičiukai, pirmosios raidės (A, M, T).

Įtvirtinimas: „parodyk tą pačią spalvą kambaryje“, „suskaičiuok žaislus ant lentynos“.

5–6 m.

Apšilimas: taškelių jungimas, grafomotorikos takelis.

Pagrindas: skiemenys (MA, ME, MI…), skaičiavimas iki 20, sekos (↑1, ↑2), paprasti palyginimai (> <).

Įtvirtinimas: „sugalvok 3 žodžius su MA“, „padėk sudėti 9+? kad gautųsi 12“.

1–2 klasė

Apšilimas: 5 žodžiai skaitymui arba 5 greitos užduotys su laiku.

Pagrindas: teksto suvokimas (1 pastraipa + 3 klausimai), sudėtis/atimtis iki 100, laikrodis/pinigai.

Įtvirtinimas: mini diktantas (2–3 sakiniai) arba 5 teksto klausimai mąstymui.

Pavyzdiniai 4 dienų planai

Diena A (kalba):

Apšilimas: 5 raidžių pėdsakai.

Pagrindas: 1 lapas su skiemenimis + 1 „skaitymo kortelė“.

Įtvirtinimas: sugalvok 3 žodžius su šiandienos skiemeniu.

Diena B (matematika):

Apšilimas: greitieji „+1 / –1“.

Pagrindas: 1 lapas su veiksmų mišiniais, 1 žaidimas su kauliuku (sumuoti).

Įtvirtinimas: „parduotuvių“ žaidimas su monetomis.

Diena C (STEAM):

Apšilimas: takelis + kirpimo linija.

Pagrindas: konstravimo/puzle lapas; rūšiavimas pagal formą/dydį.

Įtvirtinimas: rasti 3 objektus namuose, atitinkančius figūras.

Diena D (socialinis–emocinis):

Apšilimas: emocijų kortelė – „kaip jaučiuosi?“

Pagrindas: klasės/namų taisyklių plakato peržiūra + situacijų aptarimas.

Įtvirtinimas: suvaidinti 1 situaciją („ką darysiu, jei…“).

Tėvų vaidmuo: mažiau „mokytojo“, daugiau „trenerio“

Klausimai vietoje pamokslų: „Kaip sugalvojai šį atsakymą?“, „Kur tai matei?“.

Pagyrimo formulė: giriame pastangas („man patiko, kaip kantriai iškirpai“), ne tik rezultatą.

Klaidos = duomenys: jei vaikas klysta – klausiame, „ką pastebi?“, ne iškart taisome.

Kaip žinoti, kad veikia? 3 paprasti rodikliai

Nuotaika po sesijos: 0–2 skalė (0 – pyksta, 2 – patenkintas).

Greitis/kalibras: ar tas pats tipas užduočių daromas greičiau po 2 savaičių?

Perkėlimas: ar gebėjimas „išeina“ į gyvenimą (pvz., skaičiuoja monetas parduotuvėje)?

Dažnos bėdos ir sprendimai

„Nenoriu daryti“ → pasiūlykite mini pasirinkimą („kurį lapą renkiesi?“) ir laiką („dabar ar po užkandžio?“).

„Per sunku“ → sumažinkite krūvį: vietoj 20 pavyzdžių – 5; raskite sėkmės momentą anksčiau.

„Per lengva“ → pridėkite „iššūkio kampą“: laiko matuoklis, „paaiškink man kaip mokytojui“.

Išsiblaško → stalą laikykite švarų, naudokite smėlio laikrodį ir mini pertrauką po 8 min.